Italia fue el primero en crear escuelas especiales para estudiantes con discapacidades, en 1977. La gran revolución en el ámbito de la integración escolar, vino de la mano de la Ley 517 de 1977, donde se establece que todos los estudiantes con discapacidad asistan a las escuelas ordinarias con el apoyo de un profesor especializado.

En Chile se han observado avances en esta materia, a partir de la promulgación en 2010 de la Ley 20422 sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de las personas con discapacidad. El contar con una política a nivel nacional hace una diferencia importante en la asignación de recursos y en la orientación de las acciones que las instituciones deben desarrollar; sugieren que para avanzar en la inclusión y en la equidad las universidades deben tener políticas, estrategias, procesos y programas que puedan materializar dichas metas. 

Portugal aprobó en 2018 un decreto-ley sobre educación inclusiva en la que llama a las escuelas a crear una cultura escolar donde todos encuentren oportunidades para aprender y las condiciones para la plena realización de este derecho, respondiendo a las necesidades de cada alumno, valorando la diversidad y promoviendo la equidad y la no discriminación en el acceso al currículo y la progresión en el sistema educativo.

En octubre de 2015, la Agencia europea para las necesidades educativas especiales y la inclusión educativa, junto con el Ministerio de Educación, Infancia y Juventud de Luxemburgo, celebraron una Audiencia europea denominada «Educación inclusiva: ¡Pasar a la acción!». Esta Audiencia se celebró bajo la Presidencia de Luxemburgo del Consejo de la Unión Europea.  

En Paraguay  los programas implementados y avances en cuestión de diseños metodológicos que plantean ser inclusivos,  buscan responder a las demandas de ciertos sectores. Se valora la mirada inclusiva de los programas,  y tienen marcos legislativos que incluyen educación para todos y todas. No solamente para discapacidad sino que contempla la situaciones y contextos de otros grupos sociales.